班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要推行者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是交流学校、家庭和社会教育的桥梁。在全方位推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种要紧教育形式，客观上需要大家需要理论联系实质，务实高效地拓展班主任工作，旨使班集体建设卓有效果，以造就大量合格的中等专业技术人才。如何才能做好职高班班主任工作？
1、教育得法是带好班级的根本
多年的班主任工作，使我真切感觉到，没学生的思想教育，管理就无从谈起，没到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，第一要做好学生的思想教育工作。
1、教育的内容要全方位
要全方位教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的毕业生或三好学生或出色毕业生。教育可从以下内容协调进行。
①、抓住入学教育
（1）、普及职业中专性质、特征、考试、学籍管理等知识，重点抓好专业思想教育
在国内，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不好的”在一定量上加剧了社会认可度准心的偏移。而父母在指导学生进行专业选择时，又总是因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并准时进行专业思想教育非常重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。第一要给学生讲了解国家教育结构的调整，使学生知道有关职业教育的政策与进步动态，了解职高与普通高中是同一层次的两种不相同种类型的学校。第二要说明职业教育在科教兴国、振兴经济、提升全民素质中的重要程度，使学生走出认识上的误区，了解读职高中一年级样有前途的道理。第三，结合市场人才需要近况和专业进步的前景、优势，使学生尽快地知道并熟知本专业概况及人才需要规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特征组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的出色毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激起其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业有关素材作针对性的点评和举办专题讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂以外。
（2）、进行正确的世界观、生活观教育，引导学生进行适当的目的定位
因为受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，总是忽略了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一准则。这样基调和环境，也就促成了学生目的定位的不科学性。部分学生虽然每天都在盟誓，但没一天对自己认可过；虽然每天都在努力，但最后还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对我们的不认可和不愉快。
因此，大家应依据学生自己的实质状况，引导学生实事求是地剖析和研究自己：了解我们的优点、缺点所在；了解我们的兴趣、喜好所在；分清什么事该做，什么事该立刻做，该如何做；考虑我们的过去，审视我们的目前，设计我们的以后。第二，目的定位要合理并符合自己实质，注意目的定位的多向性和绩效性。第三，需要学生在做到学习上进步的同时，还应加大自己能力和专长的培养，重视专业技能的提升，培养好的学习品质，维持严谨的生活作风，这是具备现代意义的劳动者需要拥有的基本素质。
教育学生不可以消极等待，要树立目的，制定手段，充分借助在校三年时间，勤奋学习，学好专业，全方位进步，以品兼优的成绩毕业，为学校争光，为爸爸妈妈争气，为就业打好基础。
②、抓住常规教育
（1）、组织学生学习并遵守学生守则。
（2）、组织学生学习并遵守文明班级评比规定。
（3）、组织学生学习并遵守宿舍管理规范，宿舍评比规定。
（4）、 组织学生学习评优评奖规定。
（5）、组织学生学习学校和教务处下达的有关文件和公告。
（6）、组织学生拟定和推行班风、班标、班规和手段。
③、抓住集体主义教育
（1）、指导学生正确处置个人和集体的关系
通过教育使学生了解个人不能离开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，借助集体教育与个别谈心相结合，拓展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，一直牢记个人言行直接关系集体形象。
（2）、培养学生的集体荣誉感。
学生有了肯定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校拓展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目的、需要，并教育他们要尽最大努力，获得最好成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享遭到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
2、教育的形式要多样
要使用学生喜闻乐见的方法拓展上述常规规范、细节、手段等内容的学习，比如，学生阅读和教师解说相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合，比如我班拓展了联欢会、辩论式主题班会，常规考试常识竞赛，班级管理建议寻求活动，评优评奖获得者榜上有名公布，小组、宿舍、班级平时考核榜上有名公布。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方法和活动之中。
3、教育的重点要突出
①、要安抚新生的波动情绪
新生入学后的两个月内，很多学生失落心态相当突出，总感觉上职高不理想，不由自主处在消极观望状况，不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要准时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，了解学习越努力拼搏，前景越光明诱惑，不然，将被年代淘汰于门外。
②、要抓好班团干部的思想教育
教育他们要从小事做起，树立小原因大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一块良性进步。
③、要抓好暂时落后生的思想教育，积极引导，唤回信心
中职学生大多是初中时期的差生，在长期的“笨蛋”“不可收拾”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。怎么样帮助这类学生找回自信心呢？
第一，教师需要克服中职学生智商低下的思想。调查发现，这类学生之所以学习成绩低，大多数学生是由教师、父母的批评不当、帮父母干活、生病等缘由导致的。职高学生决不是“天生愚笨”！每个职教工作者都需要从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正。
第二，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我对学生讲，走进职业中专的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在我眼中，大伙都是好学生，。..。..只须大伙有信心、有决心，就肯定能成为社会的有用人才。 “天生我才必有用”， “每人有才，人无全才，扬长避短，每人成才。”可以让同学们课下讨论理解这两句话的意思，并需要在班会上踊跃发言。还可用我校95级以来，历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大伙，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只须通过我们的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。
做这种学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要常常与他们交谈，不可以盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教育才能初见效果，但常常会反弹，显出原形，这个时候，班主任要不厌其烦地帮助他改正错误和缺点。
④要抓好常规考核教育。
通过晨会、课间，特别是班团会进行争先恐后、勇当第一的平时考评教育，勉励学生在各项考核中要敢于拼搏、全方位进步、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的角逐意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的革新意识，要树立取长补短，借势进步的学习意识。要树立今日不好好学习，明日将被陶汰的危机意识。
2、管理有方是带好班级的重点
1、要制定正确的班级计划。
职高对班级管理的需要更高，标准更严，奖罚更明。要对照文明班级评比规定和有关细节从德、智、体、美、劳等方面制定班风（文明、拼搏、求实、革新）、班规（请假规范、出勤规范、劳动规范、卫生规范、奖罚规范、晚自习规范、班团委管理规范、评优评奖规范等），需要学生努力达成这一目的。并且要有总目的，或第一学年争创文明班级，第二学年肯定达成文明班级，第三学年争创一流文明班级。
2、要打造适当的班级组织
依据级班管理目的，根据目的统一，精干高效，分工协调等原理打造近似直线的组织结构。
3、需要配备适合的学生干部
班内干部配备是不是适合直接关系到班级目的能否达成。第一学期初，班团干部、舍长、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并不是所期待的那样好。那样，在第二学期刚开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，根据角逐原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺少工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目的。
4、要正确看待和理性评价学生
学生们总是非常在乎老师的评价，在乎老师能否公平、公正，实事求是，同等看待。有鉴于此，班主任需要正确看待和理性评价学生。
一是掌握换位考虑。设身处地地从学生所处的角度、地方、环境去看待、理解和处置事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
二是掌握赏析和信赖学生。用赏析的见地看待学生的每个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和亮点，尽可能给与鼓励和热切的期待。
三是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走源于卑的阴影，去玩味自己价值得以达成的愉悦和幸福。.
四是注意评价要以勉励为主。 对于班内表现出色的学生要大力表彰，包含以精神鼓励和物质奖励，推荐其当三好生、优干生，隆重召开班内表彰会表彰他们的事迹，设专栏宣传他们的光荣事迹，还可用班费购买一些奖品进行适合的物质奖励。
对有损班级形象、不利达成班级目的的学生，依据其认识态度和实质结果先说服开导，后酌情批评处罚，准时与父母一块教育，预防恶性循环。
在班级管理中，应该注意发现和培养班委、组长、舍长，从思想水平、工作能力、学习技巧等方面加以引导，使他们尽快适应工作，挑起重担。班主任要深入班级有关组织和非正式群体，加大联系，增进友谊，走访宿舍，问寒问暖，缩短师生距离，使班级成为一个祥和的大伙庭。
5、要准时控制班内的活动
控制的最好目的是预防问题的发生，要按文明班级的目的去控制，抓住班级的主要问题，特别是灵活应用“例外原理”去“抓两头带中间”，依据反馈状况重点控制住优生差生，使优生有动力，带动普通学生，使差生有重压，不至于拖累班级达成目的，并在每两周一次的班会上和职能干部一块汇报工作、总结状况、剖析缘由、采取对策，找出优势设法维持，查出劣势想法改进。
6、不吝惜爱心的投入。
多与学生交心谈心，使之感觉老师在乎他、关心他和信赖他，确立平等的师生关系，变学生被动同意管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。因为职高生的生源相对来讲比较差，部分学生有非常强的自卑感，最怕其他人看不起。 因为长期遭受冷落等不公正的待遇，不少学生程度不一样的患有心理障碍。这类心病不除，学生的成长、生活、学习道路上就会障碍重重，刚打造起的自信心就会动摇。这类学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱，教师要熟练运用心理学常识，用爱心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会同意启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽可能满足学生的情感需要，才能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康进步。假如对他们只用简单甚至暴力的办法，只能加强与班主任的对立情绪，给班级工作的拓展带来困难程度。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱惜学生，关心学生，促进他们向好的方面转化。假如班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意料之外的成效。 班主任工作千头万绪，它的工作量没办法用秤来称，只不过用脑、用眼、用口、用手、用心去打造一个好的班集体，去培养一批又一批社会主义的劳动者，为祖国四化大业作应有些贡献。

综上所述，只须班主任对学生的思想教育办法得当，对班级管理的方法对路，把教育工作作为根本，将管理工作为重点，那样，管好班级的任务就肯定可以完成。